【投書】自主學習可以與學科學習結合嗎?財管系副教授的6大 ... | 非營利組織網
2020年10月21日—中山大學財管系副教授唐俊華就提出幾點疑問,如:「自主學習是否一定...太熟悉的領域,既然不太熟悉,如何在學期初就規劃各週可以作哪些事?
Q1學科學習可否作為自主學習內容?目前關於自主學習的媒體報導,大多聚焦於與學科沒有直接關係的學習內容;然而,既然是自主學習,其內容未必要與學科脫鉤。有些學生對於英文有高度興趣,因此安排指定教材以外的英文雜誌作為自主學習內容;看到家中兄姐高三數學課程的微積分內容感到有趣,想要超前部署自修微積分⋯⋯。這些與學科有關的自主學習內容,應該都可以被接受。
自主學習的內容重點應該是:學生學習動機是什麼、學習過程學到或加強了哪些知識或技能;學習內容與學科有關,那又何妨?
筆者建議:如果高中生的興趣很明確,可以往有興趣的方向自主學習;但是,若學生志向不明確,或者沒有具體想發展的課外自主學習內容,可以將自主學習與學科能力結合。
例如:學校指定○○英語教室雜誌,學生另外找☆☆☆英語雜誌或線上資源來加強英文,並且以英檢成績作為學習成果。自主學習與學科能力結合,對於升學目標未定的學生來說,可以擴大未來選系空間。
就前述的英文自主學習為例,或許未來可用於申請外語、財經、管理、大眾傳播學群的科系;而且筆者曾經看過部份國立大學理工科系提到申請時可附上英檢相關成績(這也不意外,因為大學需閱讀大量原文書),因此英文自主學習成果應可用於部份理工科系的申請。
再一個例子:資訊科技是高中必修課,內容包括基礎程式設計,學生可以進一步自學特定的程式語言,或許可用於申請工程、資訊、財經領域的科系。
Q2逐週設計自主學習進度是個好方法嗎?筆者目前看到的自主學習計畫範本,多數要求學生逐週規劃預計執行內容,例如:9月16日要作些什麼事、9月23日又要作哪些事,於學期初就要規劃整學期的各週進度。
對於此方法筆者的疑問是:學生自主學習內容可能是不太熟悉的領域,既然不太熟悉,如何在學期初就規劃各週可以作哪些事?筆者猜想這可能是仿照課程計畫書教學大綱逐週呈現的模式,但是高中生自主學習計畫與教師課程計畫不同:教師熟悉課程內容,容易撰寫課程計畫,而且教師們已累積許多授課經驗,可以順利執行課程計畫;至於高中生...
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