中國統編教材貫徹習霸權思想滅少數族群語言卻又想占少數文化 ... | 非營利組織網
2020年9月16日—最近內蒙古自治區有數十萬蒙古族人簽名請願、上街集會、罷課罷學,抗議當局在中小學強行實施以國家通用語言文字(即普通話和漢字)教授統 ...
中國當局在內蒙古推行獨尊漢語的教學政策引起蒙古人抗議。圖為學生響應抗爭行動,以蒙古文書寫創作。(Nicholastrad@twitter)最近內蒙古自治區有數十萬蒙古族人簽名請願、上街集會、罷課罷學,抗議當局在中小學強行實施以國家通用語言文字(即普通話和漢字)教授統編的《語文》、《歷史》和《道德與法治》這三個學科。三科統編教材的背景是什麼?不再允許以少數民族語言講授這些學科會有什麼樣的後果呢?
三科統編教材 彰顯中國霸權
中國大陸的中小學教材一直受到中央的控制,但是控製程度和形式有階段性變化。 1950年到1988年屬於「一綱一本」階段,教育部頒布教學大綱和教材,然後由人民教育出版社統一編輯出版。 1986年成立了全國中小學教材審定委員會,教材的編寫和審查分開,兩年後《九年制義務教育教材編寫規劃方案》頒布後,出現了「一綱多本」的局面。 1990年代中後期的教科書甚至有「多綱多本」的選擇。 2001年開始推行國家、地方、學校三級課程管理,允許學生在完成國家和地方規定的課程後,選擇自己所在學校開設的選修課程。這種教材相對多樣性的局面在2012年習近平上台後驟然改變。習近平提出教材編制是國家事權,由教育部統一編寫語文、歷史、道德與法制三科教材。五年後,三科統編教材開始在中小學推行。這樣,三科統編教材不僅又回到了「一綱一本」的狀態,而且授課的語言還規定必須使用普通話。
新編《語文》課本中增加了講述中共領導人故事的篇幅以及中共的軍事成就。 《道德與法治》增加了習近平的中國夢和總體國家安全觀等。《歷史》課本開始強化海洋意識教育,強調西藏、新疆、台灣、南海諸島、周圍海洋區域自古以來就是中國的一部分。「海洋意識教育」彰顯了中共構建海洋霸權,控制太平洋地區以及稱霸世界的野心。這和中共近年來的作為一致,譬如在地處歐亞樞紐的非洲國家吉布提建立軍事基地,對斯里蘭卡漢班托塔港的「租借」,中國漁船在厄瓜多爾附近海域捕撈稀有海洋生物並排放大量垃圾。
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中國漢字潛力推廣協會統編是多少?統一編號:18242331
組織名稱:中國漢字潛力推廣協會統一編號:18242331所在縣市:新北市異動日期:890828異動原因:申請設立登記
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